不久之前,《中国足球协会青少年训练大纲》(以下简称《青训大纲》)正式公布。长达121页的文件明确了中国足球的青训发展目标、球员发展理念、比赛理念、训练理念、执教理念以及1v1和无球战术能力是球员发展的基础等。
《中国足球协会青少年训练大纲》
在前言部分,《青训大纲》提到了中国足球的青训目标:“培养本土球员和教练员;各级国字号梯队统一踢球风格和战术打法;各级国字号梯队全部入围世界范围最高级别赛事。”这里面比较引入注目的就是各级国字号梯队统一踢球风格和技战术打法。
实际上,自《中国足球改革发展总体方案》颁布以来,这些年中国足协一直在试图打造统一技战术风格的大国家队体系。为此,此前只负责国家队和国奥队(U23国家队)的国管部,相继把U19国青和U16国少纳入管理范围,目的便是从统一组织和统一管理入手,进而统一理念、统一技战术风格,实现中国国奥队、国青队、国少队等中国各级国字号梯队在比赛中展示出与中国国家队比赛统一的踢球风格和战术打法的目标。
那么,究竟什么是统一的踢球风格和战术打法?
在很多人的眼里,统一踢球风格和战术打法,首先就要从统一阵型做起,要打两翼齐飞就得442,要打传控就得433,链式防守则要三中卫,这实际上是不对的。以西班牙足球为例,作为传控足球的集大成者,各级国字号都在贯彻传控足球理念,强调控球和走地面,但并非一直抱着433阵型不变。2008年—2012年,西班牙国家队实现了欧洲杯—世界杯—欧洲杯的大赛三连冠,主力阵容也从以比利亚和托雷斯组成双前锋的442转变为让法布雷加斯担当伪中锋的433。但无论阵型如何变化,球队的传控打法并没有变。相反的例子,当年为打造统一的技战术风格,中国国家队照搬国奥队的361阵型,甚至在杜威缺阵、中卫出现人荒的情况下,主教练宁愿用边后卫客串,也不变阵四后卫,最终自酿苦果。实际上,当年无论是国家队主打的442阵型,还是国奥队的361阵型,都是走的防守反击路子,进攻也都偏重于两个边路的下底起球,强行固定442无疑是自缚手脚。
中青队经典3-6-1阵型
此外,关于踢球风格和技战术打法,很多人还有一个误区,那就是高中锋并不适合传控,矮个前锋不能打传中。像小豌豆埃尔南德斯和澳大利亚的卡希尔,虽然个子不高,但却都是抢点高手。而高中锋略伦特,在西班牙夺得世界杯的过程中也起到了不小的作用,他登场之后并没有从本质上改变西班牙的打法,反而让队友的传控更加立体。
为什么中国足球一直未形成统一的足球风格?
有人说,没有风格的足球是没有灵魂的。作为足球运动的起源地,现代足球运动进入中国也已有100多年的历史了,中国足球为何却迟迟未能形成统一的足球风格?这是因为中国一直走在学习、模仿的路上,却未完成自身的吸收改造。
对此,徐根宝有过自己的见解:“中国足球(上世纪)50年代学匈牙利是正确的。60年代学苏联,战术上又想学巴西,开始有摇摆不定的迹象。后来年维泗去了英国,又提出高中锋思路,在很长时间里高中锋打法成为模式。再后来又尝试了健力宝模式,却并没学到巴西足球的真正味道。” 2010年左右,西班牙夺得世界杯冠军,巴萨豪夺六冠王,国内又冒出了学西班牙的声音。
反观日本,却真正做到了“集百家之长,成一家之言”。当今的日本足球主打以短传渗透为主的传控风格,与西班牙足球有惊人的相似。但我们回溯日本足球,却并没有找到其学习西班牙的历史。上世纪60年代,日本聘请德国教练为国家队顾问,学习了德国足球的整体性;70年代,日本转学巴西,磨炼球员个人技术;此后又陆续引入荷兰的全攻全守理念和法国足球的张扬球员个性。最终结合自己敏捷、灵巧的特点,将德国、巴西、荷兰和法国的优点融会贯通,形成了自己有“亚洲巴萨”之称的传控风格。
中国足球适合什么样的风格和打法?
回溯中国足球历史,上世纪50年代初期,学习匈牙利曾让自己的足球技艺突飞猛进;世纪之交,中国队第一次冲出世界杯,而那时恰好国内前南风劲吹。两次学习东欧,都让中国足球受益匪浅,并非因为东欧足球的技战术打法有多么先进,而是东欧足球的风格切合中国人的性格特征:强调团结和凝聚力,发扬吃苦耐劳和不服输的精神。至于技战术打法,则相对简洁高效,易于学习模仿。虽然如此,但因为球员体质差异,我们并不能将东欧足球的理念照搬全收。两相比较,东欧球员更加强壮,具有力量优势;而中国球员则在速度和灵敏性上更具优势。
武磊和韦世豪都是灵巧型的前锋
在《青训大纲》中,就提到中国国家队力求打造的比赛理念,一方面要提升团队战术合作执行能力,在攻守转换中快速高效,另一方面要充分发挥中国球员在速度、灵敏方面的特点。这与我们鲁能青训通过积极探索研究中国青少年足球人才培养的规律和特点,进行鲁能特色足球青训体系研究,确立了“快灵合”的技术风格和“智韧拼”的战斗品格不谋而合。
转载请注明:pg电子·(中国)官方网站 » 三生目录 » 究竟什么是统一的技战术风格?-今日头条
版权声明
本文仅代表作者观点,不代表B5编程立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
发表评论